- 「安全と優しさの心を大切にした看護」が提供できる看護師の育成
- 「笑顔と元気と行動力」を兼ね備えたジェネラリストナースの育成
- クリニカルラダー体制をとり、「新人から達人へ」の人材育成を行う
- 全ラダーが協力体制をとりあらゆる側面からの教育支援が出来る教育環境となる
全ラダー支援型教育方式
全看護職員を対象に、教育目標を達成するためにクリニカルラダーを採用。経験年数別の教育方法をラダーの段階別に整理して進める事で、次の段階へ確実にステップアップできるよう年間計画を立て、実施し、評価していきます。
看護教育全体像
クリニカルラダーI
目的
- 看護チームの一員としての役割を認識できる
- チームメンバーとしての職務を果たす為に必要な能力を獲得する
目標
- 自立した看護実践を行うために知識・技術を身につけることが出来る
- 安全で確実な看護を実践できる
- 職場環境に適応し、よりよい人間関係を築くことが出来る
- 看護チームの一員をとしての自覚を持ち、積極的に看護に取り組むことが出来る
- 自己の看護観を理論家を用いて考えることが出来る
クリニカルラダーII
目的
- 看護チームにおける自己の役割を認識できる
- チームメンバーとしての職責を果たす為に必要な能力を獲得する
目標
- 個別性のある看護を実践できる
- 日々発生する問題を解決する手立てを見出す事が出来る
- チームメンバーを円滑な人間関係を築くことが出来る
クリニカルラダーIII
- ベーシック（ラダーⅡ修了者20名）：
ER研修（夜勤2回）- 当院ラダーⅡ終了したもの
- 4月入職者の中で、3～5年目に相当するもの
（他施設にてリーダーをとっていたものは師長判断とする） - 現時点で、リーダーをしていないもの
- アドバンス（リーダーシップ・キャリアアップ）：
院内留学交換研修（5病棟・ER・ICU／夜勤1回付の一週間／選択制の1か所）- リーダーをとっていて23年度リーダーシップキャリアアップにて学習したもの
目的
- 医療チームにおける自己の役割を認識する
- 指導者層としての職責を果たすために必要な能力を獲得する
目標
- 職場目標を達成するためのよりよい看護が実践できる
- 日々の美業務の中で、効率的な運営を図ることが出来る
- 業務上発生する問題の解決に向けて、上司・看護者へ働きかけることが出来る
- 円滑な人間関係を図りながら、チームメンバーに教育的に関わることが出来る
- 看護実践の役割モデルとしての職責を自覚し、自己の成長を図るための課題を明確にできる
クリニカルラダーラダーIV
- ベーシック（ラダーⅢ修了者）：
ベットコントロール研修- 当院ラダーⅢ修了し、リーダーシップが取れているもの
- 4月入職者の中で、6年目以上に相当するもの
- アドバンス：
院内留学指導者・ベットコントロール研修- 中心的なリーダーシップを発揮するもの
- スペシャリスト（ラダーⅣに属して今後役割モデルとなる者）：
リーダー院内留学（5病棟・ER・ICU／夜勤一回付の2週間／選択制の1か所）
※自己の看護観（看護理論を用いて）を明確にして伝達講習にて発表し実践にて活かしていく（スペシャリスト対象者）
※24年度は23年度主任・副主任昇格者はここでの研修受講も行うこととする
目的
- 医療チームにおける自己の役割を認識する
- 指導者としての職責を果たすために必要な能力を獲得し発揮する
目標
- 職場目標を達成するためのよりよい看護が実践できる
- 日々の美業務の中で、効率的な運営を図ることが出来る
- 業務上発生する問題の解決に向けて、上司・看護者へ働きかけることが出来る
- 円滑な人間関係を図りながら、チームメンバーに教育的に関わることが出来る
- 看護実践の役割モデルとしての職責を自覚し、自己の成長を図るための課題を明確にできる
- 管理的思考を身に付け、役割モデルとしての意識を持ち行動できるよう目標管理が出来る
ラダーV
- ベーシック（副主任・主任）：
院内留学指導者・ベットコントロール実践者- 副主任・主任は自己計画してラダーⅣの選択項目を受講する
- アドバンス：（師長）
- 管理者研修の開催（選択項目）
- 必修項目の開催（全ラダーにて）
目的
- 医療チームにおける自己の役割を果たすことができる
- 指導者としての職責を果たし、人材育成ができる
目標
- 職場目標を達成するためのよりよい看護が実践できる
- 日々の美業務の中で、効率的な運営を図ることが出来る
- 業務上発生する問題の解決に向けて、誘導し、適切な働きかけができる
- 円滑な人間関係を図りながら、チームメンバーに教育的に関われるような役割モデルを作っていく
- 看護実践の役割モデルとしての職責を自覚し、自己の成長を図るための課題を明確にできる
- 管理的思考を身に付け、役割モデルとしての意識を持ち行動できるよう目標管理が出来る
- 次世代育成に関与し、目標管理ができる
- 自己の指導力を伸ばす
中途採用看護師
目的
- 組織の理念や方針を理解でき、新しい職場環境に早期に適応できる
- 所属の看護チームの一員としての役割を認識できるように研修生同士で課題解決の共有ができる
目標
- 所属の看護実践を行うために必要な知識・技術を身につけることが出来る
- 新しい職場環境に適応するために自己の傾向について知ることが出来る
- 自己の取り組むべき課題が明確にできる
准看護師
目的
- 組織の理念や方針を理解でき、所属チームの一員としての役割が遂行できる
- 自己のキャリアアップ（進学・免許取得）を目指し、研修生同士で課題解決の共有ができる
目標
- 所属の看護実践を行うために必要な知識・技術を身につけることが出来る
- 自己の取り組むべき課題が明確にできる
非常勤看護師
目的
- 組織の理念や方針を理解でき、所属チームの一員としての役割が遂行できる
- 自己のキャリアアップ（技術取得、常勤）を目指し、研修生同士で課題解決の共有ができる
目標
- 所属の看護実践を行うために必要な知識・技術を身につけることが出来る
- 自己の取り組むべき課題が明確にできる
看護補助者
目的
- 医療チームおよび看護チーム組織の一員としての病院組織を理解し、看護補助業務の役割を遂行する
- 看護補助業務を遂行するために必要な知識・技術を学習する
目標
- 病院組織および看護組織の理念・倫理を理解する
- 看護補助者業務の責任と医療者としての態度を身につける
- 看護の基礎的な知識・技術を学習し、技能を習得する
クラーク
目的
- 医療チームおよび看護チーム組織の一員としての病院組織を理解し、診療補助業務の役割を遂行する
- 診療補助業務を遂行するために必要な知識・技術を学習する
目標
- 病院組織および看護組織の理念・倫理を理解する
- 診療補助者業務の責任と医療者としての態度を身につける
- 診療にかかわる周辺業務の知識・技術を学習し、技能を習得す技能を習得する
集中ケア認定看護師
ICU 海老原 光子 師長
看護師として配属部署で頑張ってきましたが、もっと専門的に勉強したい、深めていきたいと思ったことが認定看護師を目指したきかっけでした。
もちろん家族の協力も絶大なものですが、加えて鎌ケ谷総合病院は、認定看護師取得のためにバックアップシステムが整えられています。研修受講によって考える幅が広がり、看護がもっと見近になります。学んだ知識や考え方を継続看護として活かせる環境づくりをしたいと思います。
看護管理認定看護師教育課程
感染管理担当 藤富 裕子 主任
私は9カ月間の感染管理認定看護師教育課程に病院のバックアップをいただき、通うことができました。そこで学んだことを活かし、今後院内の感染対策について、職員のみんなが興味をもって取り込んでいけるよう、活動していきたいと考えています。
臨床指導者教育課程
ICU 菅原 健
看護学生の自習を的確に指導できるよう、自習指導者研修に2ヶ月通わせていただき、教育を専門とする大学講師に、現在の学生動向やニーズに合った指導の仕方を教えていただきました。
この2ヶ月間で学んだ貴重な知識をもとに、現在のニーズに見合った適切な指導へ、大きく役立てたいと思っています。
お問い合わせ
- 看護部直通：047-498-8787
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