教育目標 「主体的な看護の実践者の育成」
- 組織人であり専門職業人としての自覚ある態度を身につける
- 看護観・感性を磨き自立した看護師を育成する
- 安心・安全・安楽を提供する確かな知識・技術を身につける
教育方法
全看護職員を対象に、教育目標を達成するためにクリニカルラダーを採用。経験年数別の教育方法をラダーの段階別に整理して進める事で、次の段階へ確実にステップアップできるように年間計画を立て、評価を行います。
ラダーI
- 病院の概況を知り、組織の一員としての役割を理解し行動できる
- 医療従事者としのて知識・技術・態度を身に付け実践することができる
- 職業人としての接遇・マナーを学び実践することができる
- 健康管理・自己管理ができる
ラダーII
- 配属された領域で必要な疾患の病態生理・診断・治療・看護を理解することができる
- あらゆる患者の看護過程を展開することができる
- メンバーシップの役割と責任を果たすことが出来る
ラダーIII
- プリセプターとして後輩育成のための教育方法を理解することができる
- プリセプティの指導・育成をすることができる
- 健康上の問題をもった患者の看護過程を展開することができる
- リーダーシップの役割を理解し展開することができる
ラダーIV
- 専門的な技術・知識を研鑽することができる
- 役割モデル、業務改善、教育指導、教育活動、看護研究に積極的に取り組むことができる
- 看護管理、経営管理、感染能力を高め、指導者の役割を認識し行動することができる
- 職場の人間関係の調整を図り、コミュニケーションをとることができる
- 管理者・教育者としての必要な知識・技術を習得することができる
- 病院や看護部の方針に沿った役割を認識し行動することができる
ラダーV
- 組織の中での位置づけや役割を理解し、管理業務が行える
- 看護師としてモデルとなり教育的役割ができる
- キャリアアップを積極的に行い、看護の質の向上に努める
中途採用者教育研修
中途採用看護師教育目的
- 病院・看護部の基本理念に基づき、専門職としての看護職員を育成し、 患者個々のニーズに合った質の高い看護サービスを提供する。
- 中途採用看護師が当院の職員としての自覚をもち、各自のモチベーションを上げると共に、各自の能力を活かせるようにする。
中途採用看護師の教育目標
- 医療チームの一員としての役割を自覚し、責任ある行動がとれる。
- 安全、安心、満足度の高いサービスを提供できる。
- 研修会を通して自己啓発が出来る。
具体的目標
- 心身共に安定した状態で、職場環境に早期に適応する事ができる。
- 当院のシステムを理解する。
- 経験のない看護技術を習得し、安全・安楽に業務を遂行する事ができる。
研修・講義内容 第4火曜日 15時から17時まで
| 研修日 | 研修内容 | 担当者・講師 |
|---|---|---|
| 8月24日(火) | 看護必要度の勉強会 | 海老原師長 |
| 9月28日(水) | 医療安全・インシデント入力 | 黒岩副看護部長 |
| 10月26日(火) | 問題解決技法 KYT RCA | 荒澤師長 黒岩副看護部長 |
| 11月 | レスピレーターの取り扱い | 臨床工学科 |
| 12月 | 急性期の看護・ポイン | 海老原師長 |
| 1月 | リーダーシップ研修 | 望月副看護部長 |
| 2月 | 感染管理 | 藤冨主任 |
| 3月 | ラダー研修導入について 年度末の振り返り 目標管理シートの見直し |
望月副看護部長 黒岩副看護部長 |
准看護師研修
| 研修会名 | 目 的 | 目 標 | 内 容 |
|---|---|---|---|
| 准看護師研修 （院内） |
1. 根拠に基づいた看護実践を理解する 2. 看護実践の必要性を理解し展開することができる 3. 看護過程を理解する 4. 看護診断を理解し看護計画を立案することができる |
1. 看護過程における看護診断の活用がわかる 2. 根拠に基づいた看護が展開できる |
基調講演 NANDA看護診断とは 13領域とは 病態に合わせた看護計画の立案 |
| 准看護師交流会 （院外） |
1. 進学に必要な情報を提供する 2. 全日制および通信制の現状を知る 3. 交流会を通して相互理解を深める |
1. 進学支援の取り組みについて理解する 2. 通信制の概要を理解する |
千葉県看護協会主催 講義形式 グループワーク |
看護補助者 クラーク研修
| 研修会名 | 目 的 | 目 標 | 内 容 |
|---|---|---|---|
| 看護補助者研修 | 看護補助者の役割を果たすために必要な知識・技術・態度を習得する | 1. 看護補助者の業務を遂行するための基本的知識・技術・態度を身につける 2. 看護チームの一員としての自覚をもつことができる 3. 安全で確実な助手業務を行う |
接遇研修 基調講演 看護技術など デモンストレーション |
| クラーク研修 | クラークの役割を果たすために必要な知識・技術・態度を習得する | 1. 看護チームの一員として患者の立場にたって行動する 2. 業務の役割を認識してクラークとしての知識・技術・態度を養う |
接遇研修 基調講演 看護技術など デモンストレーション |
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